摘要
在课堂上，当前落实新课程标准成为全国新一轮课程改革中的热点、难点问题。新时期政治课教学方法应该如何改革，才能跟上新课程改革的步伐呢?笔者认为，要尽快构建适应时代需要，富有实效的新模式，改变知识本位、教师为中心的传统教学方法，在学生自主学习、主动探究的基础上，促进主体精神、创新意识和实践能力等多方面素质的全面发展。 笔者认为探究式教学是非常符合新课程改革的精神。探究式教学强调以学生发展为本，着力开发学生潜能，其最终目的是使学生积极主动地获取知识的同时，体验探究的乐趣，寻求科学的方法，培养创新的能力。探究教学方式虽己引起教育界广泛关注，但深入研究这一理论如何在中学思想政治课领域展开，探讨模式的操作程序，分析模式运用的实践效果，还是一项远未做好的工作。本文试图就此做出一些探索，希望通过本文的研究，能够有助于中学思想政治课的教学，并对其他学科在实施探究教学的过程中有所帮助。 本文主要分为四部分。第一部分：引言，通过阐述国内外教学模式研究动态、中学思想政治教学现状思考，说明研究探究教学的紧迫感与重大的现实意义。第二部分：中学思想政治探究教学的内涵及研究意义，分别阐述了中学思想政治探究式教学的含义、特征和原则及意义。第三部分：中学思想政治探究教学模式的理论研究，分别阐述了中学思想政治探究式教学的哲学基础、心理学基础和教育学基础等理论依据。第四部分：中学思想政治探究式教学的实践研究，分别阐述了中学思想政治探究式教学的教学模式、实施策略和运用分析以及在实际运用中需要正确处理好的三个关系。
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