摘要
声乐教学有其特殊性，一对一的个别课使教学过程中的师生关系较其他课程更为密切。并且教学大多是凭借教师的个人经验，技术要求往往比较抽象，学生最初容易出现反复，难以固定的现象。这时，相互信任的关系在师生之间就显得尤为重要。声乐教学中，我们常常可看到由于师生之间不够信任，甚至是不信任而影响了教学进展和效果的例子。在声音概念和声乐教学内容基本正确的前提下，教师的知识、教学水平和学生的能动性必定是要通过师生的相互信任才能得到很好的发挥。如果没有信任，师生之间就不存在合作，教学也无法正常进行。因此，信任是教师和学生在教学中都应重视的问题，师生之间的信任也是一个值得研究的课题。以期提高教师和学生对声乐教学中信任度的重视。 本文以声乐教学中信任型师生关系为研究对象，从师生关系的类型分析入手，立足于声乐教学本身特点，揭示出声乐教学中应将信任型作为师生关系的目标选择，并运用辩证思维论述了如何认知信任型师生关系的问题。随即本文以教学心理学、教学论、社会学作为理论基点，结合教学过程中的实践体验，对声乐教学中信任型师生关系作了较为细致的理性探讨和解构分析。而后本文通过归纳分析现今声乐教学中存在的主要问题，指出导致这些问题的根本原因均在于师生之间信任关系的缺失，并着重论证了教师的业务能力、品德操守以及学生的品行修养、学习态度是影响师生之间信任关系的关键因素。在以上解析和论证的基础上，特别是针对前述的主要问题及其根本原因，本文进而从教师和学生两个不同的视角，围绕影响信任关系的四个关键因素，兼具在教学实践中具有可操作性的考量，总结和明确了建立声乐教学中信任型师生关系的有效策略。
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