摘要
《史记》是我国第一部传记文学。2000年人教版高中语文教材第二册第二单元和第六册第四单元共选编了《史记》的四篇文章和司马迁的一封书信。现行的高中语文课本全6册教材中，文言文44篇，其中传记文学共有15篇。传记文学占整个文言文的三分之一，而《史记》又占了传记文学的三分之一，这一编选体系，表现出教材编选者对传记文学作品特别是司马迁《史记》的极大关注。尽管教材编选者的意图很好，但由于我国现行的高中教育受到巨大升学压力影响，所以高中语文教师对《史记》作品的课堂教学也模式化，始终把它当作文言文进行教授，把教学的关注点放到文言字词的掌握，而忽略了《史记》作品自身的人文价值和文化价值，以及《史记》作品教学在塑造学生人格方面的重要作用。 本文联系当代中学生史传作品的阅读教学现状，主要探讨了语文教学中如何利用《史记》作品加强对中学生人格的塑造，旨在探究古代文学作品教学如何凸显其人文价值，文化价值，加强古代文学作品教学的育人功能。
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