摘要
台江县是贵州省黔东南苗族侗族自治州的辖县之一，苗族人口占全县总人口的97％，堪称“天下苗族第一县”。苗族有悠久历史和丰厚文化，苗族服饰作为一种无声语言和标志，凝缩着苗族文化的精髓，承担着传承苗族文化的功能。随着现代化的发展，台江县苗族服饰文化呈现传承危机，主要表现在：第一，台江县苗族服饰文化的民族性逐渐模糊；第二，台江县苗族服饰文化的传承存在“重传形、轻传神”的问题；第三，台江县学校教育在传承苗族服饰习俗文化上没有发挥应有的功能。 民族文化需要在学校教育中传承。学校教育以其系统性、整合性和科学性独占教育之鳌头。在学校教育中，可以通过对民族文化的搜集、提炼、整理，在最短的时间内让学生掌握最核心的民族知识，传授给学生现代知识，让学生不落伍于时代，同时传授给学生民族文化的知识，让学生不脱离于自身社会。在民族社会的“情”、“意”中让学生掌握“知”，知、情、意全面发展的个体才是健康的个体。 民族文化是民族学生认识和了解本民族的载体和媒介，民族文化在学校教育中传承，只能是学校教育的必要补充，不能取代学校的现代教育体系而占据主体地位。 在苗族服饰文化的传承危机下，学校教育的作用不可忽视。完善苗族服饰文化在学校教育中的传承机制，首先应建立民族文化意识与学校教育的共生机制；其次，整合苗族服饰文化内涵，祛除不科学的民俗，结合学校教育的特点和资源，为学校教育传承苗族服饰文化奠定基础；最后，完善学校教育的传承机制，主要应做到注重苗族服饰文化传承主体的培养；注重苗族服饰文化传承内容的摘选；注重苗族服饰文化传承方式的选择；注重苗族服饰文化传承评价体现的建立。
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