摘要
中国社会转型期的个人家庭教育投入问题既是一个引发世人注目且富有争议的问题，又是极富变化的复杂的研究课题。本研究以：社会转型期社会和家庭状况对个人家庭教育投入的影响，个人家庭教育投入对本人、家庭和子女的发展以及对社会公平的影响--这一核心问题为切入点，以对9省市12个城市的35所大、中、小学校的学生个人和家庭的两种问卷调查为主要数据来源，采用实证研究为主的量化研究方法，研究中又针对具体问题采用了多种统计分析方法和计量模型，在经济学和社会学的多种理论支持下，分析了社会转型期的中国社会与教育发展变化情况，研究了在这一背景下的中国个人家庭教育投入的总体状况及跨时期变化，城镇居民教育投入的具体状况和特征，城镇居民教育投入的影响因素、历时变化和决策情况，探索了城镇居民教育投入对本人、家庭和子女的影响以及教育投入的风险问题，揭示出个人家庭教育投入对社会公平产生了何种影响，在所获得的研究结论基础上，针对中国个人家庭教育投入问题提出了若干建议。 全文共分为四大部分，十章。 第一部分是导论部分，包括第一、二、三章。第一章介绍了本研究的选题缘由、主要问题、研究意义和相关概念。第二章对经济学中的人力资本理论、消费理论、行为经济学理论、人口经济学理论和社会学中的社会分层理论、社会资本理论以及这些理论对本研究的价值和启示进行了详细的论述和分析，指出这些理论对于解释个人家庭教育投入现象和问题具有重要指导意义。同时，对个人家庭教育投入问题的已有研究进行了综述。第三章介绍了本研究的研究方法、研究框架和假设、数据来源情况等。 第二部分是对中国社会转型期个人家庭教育投入的特征和影响因素的分析，包括第四、五、六、七章。第四章分析了中国社会转型期的社会、教育和个人家庭教育投入政策的发展变化状况，重点对这一时期中国的社会、经济、人口、家庭状况、教育规模和结构、个人家庭教育投入政策等方面进行了相关数据和资料分析，提出中国在上述诸方面所取得的成绩和存在的问题，从而明晰了对个人家庭教育投入问题产生重要影响的社会转型期的真实状况。第五章对社会转型期中国个人家庭教育投入的总体状况及跨时期变化进行了分析。分析表明：个人家庭教育投入在社会转型期中经历了低水平稳定阶段、平缓增长阶段、急速增长阶段、高水平稳定阶段这样四个阶段的变化，个人家庭教育投入的数量在快速增加，城镇居民的教育边际消费倾向呈现倒U形变化，人均教育支出的需求收入弹性系数由大于1向小于1变化，教育支出由生活奢侈品向生活必须品转变，教育支出刚性也越来越强；城镇和农村之间、不同地区不同城市之间的个人家庭教育投入的差异性在不断加大。第六章以问卷调查数据为基础，具体分析了城镇居民教育投入的具体状况和特征。研究结果表明：所居住城市、所接受教育的类型和层次不同，以及经济资本、社会资本和文化资本不同的城镇居民群体之间，教育投入的数量和结构都存在着显著差异：有在学人口的城镇居民家庭的教育负担非常沉重，而且随时间的推移还在不断加重；城镇居民教育投入过度现象十分普遍。研究结果还显示：我国个人家庭教育投入具有非常突出的教育补偿功能和竞争功能。第七章讨论了城镇居民个人家庭教育投入的影响因素、历时变化和决策情况。分析表明：影响城镇居民中小学生家庭教育投入的因素有家庭年收入、父母的受教育程度、生均教育财政经费、家长期望子女的最低教育程度、孩子数量以及学校类型，影响大学生个人家庭教育投入的因素有家庭年收入、大学年级、家庭居住地区、学校类型和性别，中小学生与大学生的个人家庭教育投入影响因素有较大差异；个人家庭教育投入的变化受到国家、社会和个人（家庭）一系列因素的影响，并随着时间的推移出现了教育投入结构、重点和热点的迁移变动；个人家庭对教育的主观态度和意愿对其教育投入的决策具有显著影响，而且中国家庭内部的教育利他主义倾向比较强烈。 第三部分是个人家庭教育投入状况对个人、家庭及社会的影响研究，包括第八、九章。第八章讨论了个人教育投入对本人、家庭状况和子女教育的影响，并对个人教育投入面临的风险问题进行了实证研究。研究结论显示：个人教育投入会对本人的经济收入、受教育程度、职业层次、职业风险、流动和迁移、甚至配偶的教育状况都产生显著的影响作用，即个人教育投入对于个人的经济资本、社会资本、文化资本状况产生着重要影响作用，对个人的成长和发展具有重要意义，并且，个人教育投入还通过三种资本继续对子女的教育投入水平和受教育状况产生着显著影响，使其具有“代际传递”效应：城镇居民个人教育投入的风险问题十分突出，教育投入的增加使教育风险也得以增强。第九章讨论了个人家庭教育投入对社会公平的影响，比较分析了世界主要国家的私人教育支出水平和比例，进一步讨论了世界范围内私人教育支出对社会公平的影响。研究发现：虽然个人教育投入差异与个人收入差异之间可能不存在明显的相关关系，但是个人家庭教育投入中的学校教育投入与社会公平之间是同方向变动关系，学校外教育投入与社会公平之间是反方向变动关系，这预示着缩小个人家庭之间学校教育投入差异会促进社会公平，而学校外教育投入差异在一定意义上会起到促进社会公平的作用：世界主要国家的私人教育支出与社会公平是反方向变动关系，较低的私人教育支出和学费支出会带来更大的社会公平。其他国家的经验还说明了发达国家和一些教育发展较好的发展中国家在私人教育支出和学费支出上一般维持着较低水平和比例，并且尽量对个人（特别是社会弱势群体）接受教育提供补助，能够更好地发挥教育的良性社会功能。 第四部分是结论和建议部分，由第十章构成。第十章在对研究结论进行归纳的基础上，初步提出了采取有区别的策略降低个人家庭教育投入的总体水平，加大对个人家庭教育投入的补助力度，引导个人家庭教育投入进入良性发展的轨道，加大政府教育财政投入，制定有关个人家庭教育投入的法律和法规，改革教育管理和教育经费管理的制度和方法，理顺影响个人家庭教育投入的外部环境中存在的矛盾，消除升学、就业方面存在的问题对个人家庭教育投入的不利影响等建议。
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