摘要
高一新生对高中学校新生活的适应状况直接影响到个体的发展和学校的教育质量。学校生活适应良好可以有效地促进学生的健康成长。研究高一新生的学校生活适应水平对于改善个体的适应性和学校的德育工作具有重要意义。本论文通过问卷和访谈的方法对天津市某中学高一新生进行调查研究，深入了解高一新生在环境适应、人际适应、学习适应、自我角色适应以及情绪适应五个指标上的适应水平，分析高一新生入学初期的心理状态，提炼出高一新生学校生活适应中存在的主要问题，并提出相应的解决策略，以提高德育工作的实效性。 论文主要包括两个部分:一是调查研究--通过自编《高一新生学校生活适应问卷》对新课程教育背景下的高一新生进行问卷调查。结果发现:高一新生学校生活适应的总体水平在新生入学后的第四周呈现最低水平；高一新生的情绪适应是学校生活适应的核心指标，它对新生的学校生活适应起到调节作用；高一新生学校生活适应现状中存在的两个主要问题是人际适应和学习适应。二是对策研究--结合调查研究中发现的问题，参考高一新生对理想高中生活的描述，提出相应的提高高一新生学校生活适应水平的对策:以情感教育为切入点，创设轻松和谐的班级环境，提高高中生活质量，使学生体验愉悦，保持乐观向上的情绪状态。另一方面，通过丰富多彩的班级活动，提升高一新生的认知水平和心理素质，使之以积极的心态投入到高中的生活和学习之中，顺利度过适应期。 总之，本研究对当今高一新生的学校生活适应现状做了较为全面的分析，明确了学校生活适应各指标间的相互关系，这也是本文的一个创新。本文的后续研究是:高一新生学校生活适应性培养的实践研究。
NETL