摘要
探究式教学在体现新的课程改革理念、提高学生分析问题和解决问题的能力、培养学生创新能力方面有其优势，但是国内的探究式教学无论在理论还是实践领域都尚处于起步阶段，而在高中思想政治课的教学过程中，探究式教学的运用也存在一定的困难，运用的较少。 本文立足于教学实践经验，结合国内外相关理论研究成果，从新课程改革对教学提出的新要求入手，主要分析了探究式教学的理论基础、在思想政治课堂教学中的可行性，以及需要处理的几对关系和一些实际操作中存在的问题，并着重探讨了探究式教学的过程结构。结合国内外对探究式教学模式的研究，提出了三阶段的探究式教学模式：⑴设置情境，提出问题；⑵引导质疑，讨论交流；⑶检验论证，得出结论。
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