摘要
图像系统作为教材表层系统之一受到了越来越多的重视。在新的上海版高中地理教材中，图像系统呈现出的新特点和其对地理教学的独特价值还有待研究。我国因为长期以来实行“一纲一本”，不存在教材的选用和比较，所以对于教材的比较研究并不多，其中对于教材中图像系统的比较研究就更少。笔者通过对上海版和美国版两本地理教材的图像系统进行对比研究，比较得出两套图像系统在数量、质量和组织形式方面的异同之处：两本地理教材在图像数量方面均表现出数量丰富且分布均衡的特点：在图像类型方面均表现出对地理示意图和地理景观图的高度重视；在图像类型的使用中还显示了各自的特色之处，如上海版教材中的人物肖像画和美国版教材中的概念图。在图像系统质量方面的比较中，两本教材在图像信息量的比较中表现相当；在图像表现出的美感比较中，美国版显示了较高的专业水平；在图像说明的比较中，美国版的图像说明更丰富完整。在图像系统组织形式的比较中，美国版教材更注重图像之间的组合，上海版教材的图文之间的组合较优。 结合比较结果，针对嘉定区部分高中地理教师，从两本地理教材中图像系统的优缺点、教材中不同类型图像的使用、不同呈现特点的图像系统对教学的影响等方面进行了访谈调查，了解一线教师对图像系统的评价和运用状况。 基于以上研究，本文对如何优化现行上海版教材中图像系统的教学功能进行探讨，主要从三个方面展开。首先应加强对图像系统的运用，在教学中丰富图像数量和类型：运用景观图帮助学生建立认知原形、运用示意图帮助学生形成地理思维、运用地图帮助学生提高地理能力。其次要保证图像的实效性：精心挑选表现力强的图像、精心控制图像信息量。最后，在教学中还要精心设计合理的图像组织方式：既能运用现成的合理的图像组合方式，又不拘泥于教材，灵活运用各种图文组合方式。
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