摘要
我国教育部高等教育司颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)》中明确提出要培养高职学生的英语自主学习能力，为学生的终身学习打下坚实的基础，这不仅体现了社会发展对人才的要求，也符合学习者自身的要求。本研究通过分析当前的高职院校非英语专业学生的英语学习现状，发现当前的高职英语课堂教学不利于语言技能的训练，教师的教学模式单一，不能激发学生学习英语的积极性，学生的自主学习能力普遍低下。针对这一现状，本研究分析了影响高职院校学生英语自主学习能力形成的因素，确定出培养学生英语自主学习能力的方法，以期能够很好地提高高职学生的英语自主学习能力。 论文共分为六个部分： 第一部分为绪论，主要介绍研究的意义和研究的可行性。 第二部分是自主性学习介绍及本研究的理论基础，包括认知心理学、建构主义心理学和人本主义心理学。 第三部分是高职学生英语自主性学习的调查研究，通过对高职学生英语自主学习的调查研究，总结出高职学生英语自主学习存在的问题。 第四部分是影响高职学生英语自主学习能力形成的主要因素，通过分析，影响因素包括内部因素和外部因素两个方面，其中，内部因素包括学习动机、目标设置、元认知发展水平和意志控制水平；外部因素包括师生关系、教学模式和学习方法、教育技术的利用和家庭因素。 第五部分是培养高职学生英语自主学习能力的方法，论文从内、外部影响因素和高职学生特点两个方面入手，依次阐述了下述方法：一是激发学生英语学习动机和学习兴趣；二是指导学生掌握科学的英语学习方法；三是采用任务驱动法培养学生英语自主学习能力。 第六部分为结语，对本研究做一个总结。
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