摘要
进入21世纪，人类社会已进入了一个崭新的时代。新的时代，对教育提出了新的要求。改变传统的教育思想和落后的教育方式，树立一种崭新的教育观念，培养具有创新精神，创新能力，个性又能得到充分发展的人才，已成为现代教育的重要任务。作为教师，我们不但要教会学生知识，还要教会学生学会学习，培养学生自主学习的能力及终身学习的能力。但是在我们中学的课堂，传统的教学模式仍占统治地位，教师的教学方法主要是讲练结合，培养的主要是学生的应试能力，做题技巧，学生受到的仍然是充满了作业的劳逸和考试的恐惧的教育。这种教育模式即忽视了学生的主体地位，也忽视了师生群体在课堂教学中多边，多种形式的交互作用。其结果是学生的能力低，学生主动性不高，学生能力差，学生成绩也多是高耗低效。“学案教学”模式坚持以学生为本，其精髓是学生在教师的指导下，自主学习，主动探究，把被动接受学习的过程变为主动发现知识，掌握科学学习方法，培养创新意识，创新能力的过程。基于上述情况，在充分研读各地学案导学理论与实践的文章后，本人在自己教的一个班实行三个月的学案导学实验，通过实验及数据分析得出结论验证实验假设。学案导学模式不但可以提高学生的自主学习能力，同时还可以提高学生的成绩。
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