摘要
因为与其它国家的交流日益普遍，英语在日常生活中越来越重要。很多学生在学了多年的英语后——五年甚至十年，仍然不能用英语来和人交流。我们能为此做什么呢?我们要怎样才能解决这些问题昵?许多教育工作者都为此而努力探索和研究。总所周知，学生的学习受很多因素的影响，那么什么才是影响语言学习的最重要的因素呢?多数老师都认为学生的学习动机是影响英语学习最重要的因素之一，也就是要他们明白为什么学英语。 那么，要怎样才能激发学生的学习英语的动机呢?本文通过对学习动机理论的了解，以及中国学生在英语学习方面遇到的困难，认为主要应该从影响学生学习的两个因素方面来解决，那就是内因和外因。解决内因方面的问题主要是首先要提高学生的学习兴趣，其次要建立一个明确的学习目标，最后还要树立起学生的自信心。而要解决外因方面的问题，本文认为首先要改变老师的角色，让学生成为学习的主体，其次要建立一个轻松而愉快的学习环境，最后还要做到及时反馈学生的学习情况。这样我们就能有效的激发学生的学习动机。 本论文共三章: 第一章是关于动机的定义以及动机的四种分类：融入型动机和工具型动机、内在动机和外在动机、状态动机和特征动机、社会群体确认动机。 第二章分析了和讨论了影响学生英语学习动机的内外因素。 第三章致力于给出一些能解决这些问题的方法。
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