摘要
公众科学素养是国民素质的重要组成部分是反映一个国家或地区综合竞争力的重要指标,对了解我国公众科学素养状况,不断监测公众科学素养的发展趋势,为学术界和政府决策部门提供数据和量化依据,对社会经济的发展具有重要影响和意义。因此,此概念一经提出就受到了世界各国尤其是发达国家的重视。美国早在1952年就进行了第一次公众科学素养调查,20世纪70年代以来,一些发达国家普遍开始进行公众科学素养调查,我国于1992年由中国科学技术协会主持进行了第一次全国公众科学素养调查,至今已经进行了6次,基本上形成了每隔两年进行一次调查的制度化模式。国内一些省、市于20世纪90年代后期也相继开展了公众科学素养调查。国内外很多学者对这些调查数据进行了研究分析,得出很多重要结论,提出了很多提高科学素养意见。 本文是基于湖南省第二次、长沙市第一次公众科学素养的调查数据进行统计分析。通过参考和借鉴国内外研究公众科学素养的众多文献,吸收它们研究的优秀成果,探索它们研究还没涉及到的地方,最终确定本文的研究内容:对湖南省和长沙市公众科学素养影响因素进行分析、对湖南省公众科学素养进行评价分析。公众科学素养影响因素分析是采用路径分析法,对调查者的公众科学素养进行等级划分,分析调查者所具备科学素养的级别与他的文化程度、职业、一年家庭收入等6个信息指标之间的关系,并采用一些基本的逻辑关系,建立路径模型,得出6个指标与科学素养之间的路径系数,从结果中看到文化程度显著影响公众科学素养,湖南省模型中文化程度对科学素养的总影响为0.467、长沙市模型中文化程度对科学素养的总影响为0.458,而职业和一年家庭收入对科学素养的影响不大。公众科学素养的评价分析是通过对评价公众科学素养的指标重新进行赋权,采用距离综合评价法对赋权后的指标进行综合评价分析,计算得出湖南省14个市、州公众科学素养的排名,从而反映出全省各市、州的科学素养的整体情况。通过分析得出的结果,本文还就提高公众科学素养的水平提出了几点对策和建议。
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