摘要
自上世纪八十年代以来,我国中学语文教材竟相争艳,为教材建设做了许多有益的尝试,从而推动了语文教育改革的进程。但这种进步仍有较大的局限性,根本原因在于教材理论建设方面的薄弱,这直接导致了语文教育改革表面热闹、实质冷清的尴尬局面。而课后练习的编写便是从微观层面折射了这一现状。练习具有揭示教学目标、呈现教学内容、为师生提供对话平台等价值,其重要性不言而喻。正基于此,本文参照教材评价的相关理论,对现行语文版的初中语文实验教材进行了评析,以便为教材编者提供一些借鉴。 国内针对新课标语文实验教科书课后练习的使用现状的研究不是很多,针对课后练习使用策略的研究更是匮乏。因此,本研究在对课后练习功能及评价等已有研究及语文教育心理学、学习理论的理论基础上,采用个人访谈、问卷调查相结合的方法,对目前语文版教科书课后练习使用现状进行调查,分析其中存在的问题及其产生的原因,并根据已有的相关理论和调查结果,构建课后练习的使用原则及策略。
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