摘要
教学管理是高等学校管理的重要组成部分,是维持正常教学秩序,实施基本教学运行,实现人才培养目标的根本保证。长期以来,我国高校在师资管理、人才培养、教学质量监控方面一直沿袭着“以规章制度为本”的、“刚性”的教学管理模式。但随着社会主义市场经济的纵深发展,文化多元化和政治民主化进程的日益加快,人们对教育的期待和需求发生了根本的变化,对我国高等教育的教育观念、体制、管理等方面也产生了深刻的影响。因此,在教学管理改革的过程中,必须寻求一种符合时代特征、符合社会发展规律、能够提高高校教学管理效能的新模式;引入人性化管理理念,关注师生身心的全面协调发展,将成为提升教学管理水平的必然选择。 本文在理解和认识马斯洛需要层次理论、人本管理理论的基础上,科学建构人性化的教学管理价值观。通过对大连市某高校的本科教学管理制度文本进行深入分析,阐述当前高等学校教学管理过程中存在的人性化缺失的主要问题,如:漠视教师、学生的个性需求,限制教师的教学和学生学习的自主权、自由权、选择权等等。造成人性化缺失的因素有外部的和内部的。外部因素主要是由于宏观管理体制僵化,而在大学内部则受教育思想观念陈旧,教学管理制度本身不完善、教学资源不足和学生自身状况等因素的制约。 实施人性化的高校教学管理,必须转变传统的行政管理理念,树立服务至上的人性化管理理念,吸收师生参与教学管理,推进学分制教学管理制度改革,切实落实导师制,加强教学管理队伍建设。
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