高中一年级是处于初高中之间承上启下的一个重要阶段，但由于初高中化学教学缺少交流，造成教学上出现脱节现象。将初高中教学有机的衔接起来，是提高中学化学教学质量的必要步骤和手段。 为了解决初高中化学教学衔接问题，本文对初高中两个阶段的教学现状做了调查，发现在初高中都有一部分教师不注重教学的衔接，教学方式比较传统。有个别高中教师忽视学情，教学中起点高，步子大，节奏快，致使有些学生一入学就遇到学习困难。也有许多学生在心理状态、知识基础、学习习惯、学习方法等方面与高中要求存在差异，短时间内无法适应高中学习。 本文针对以上问题，从教材、课标、教师、学生四方面分析了初高中化学教学的差异，提出可从以下四方面进行教学衔接：（1）深入课标、教材。（2）更新教育观念，以课堂为切入点，实施教学衔接。（3）加强学法指导。（4）加强师生情感交流。从2009年8月开始，笔者根据以上研究对本校高一部分学生进行了教学衔接试验。经过半年的实践，试验班的学生学习兴趣及成绩均好于对比班，学习能力取得了很大进步。 研究结论：如何做好初高中化学教学衔接，需要初高中教师学生的共同努力。教师要努力转变教育观念，切实以学生为主体。学生要积极配合，发挥主观能动性。有了师生的共同努力，一定会顺利完成初高中化学教学、化学学习的衔接。
NETL
