摘要
数学活动课是指在数学课堂教学中,应用现代教育理论和手法,以教材为载体,贴近生活,结合学生的实际,由教师引导学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流合作等数学活动,使学生经历动手实践、自主探究与合作交流的学习过程,从而达到以培养学生对数学知识的应用能力和促进学生情意动作技能和认知协调发展的一种数学课堂教学形式。数学活动课能培养学生探究能力和协作能力,提高学生数学成绩。网络环境下初中数学活动课利用互联网通讯工具开展网络协作学习,可以进一步提高学生的探究能力、协作学习能力和数学教学质量。 通过国内外的文献调查,发现网络环境下初中数学活动课的教学策略研究还不多,对提高学生的探究能力、协作学习能力和数学成绩的效果分析还不多。本论文以维国茨基知识建构观、弗赖登塔尔数学教育思想、混合式学习理论、多元智能理论和小组合作学习理论为指导,在分析网络环境下初中数学活动课的特点和教学设计原则的基础上,研究网络环境下初中数学活动课的设计及应用效果。 本论文以广州市第八十七中学七年级下的数学活动课为内容展开研究。学生在网络环境下初中数学活动课的教学过程中,形成互助合作的学习小组,共享各种学习资源和知识经验,共同完成数学任务,促进了交流互动发展,培养了学生探究能力和协作学习能力,提高了数学成绩。 本论文建构了网络环境下初中数学活动课的学习环境,提出了网络环境下初中数学活动课的教学策略。开展了三轮行动研究,应用了t检验、卡方检验、问卷调查、访谈、单向量表、双向量表等方法,研究网络环境下初中数学活动课的应用效果。 本论文研究得出:建构了“明确任务—活动计划—协作探究——成果汇总——分享评价”的网络环境下初中数学活动课的教学策略,指导三个初中数学活动课的教学,促进了学生的数学能力的发展,提高了学生的探究能力和协作学习能力,增强了学生的网络技能。
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