摘要
经济社会飞速发展,人们对时间的认识正在不断地深化,时间管理的研究越来越为人们所重视。作为知识经济主体的小学教师,面对复杂而繁重的教育教学工作,其时间管理的状况究竟如何?这是个值得研究的问题,也是本文研究的重点。 本文在文献研究的基础上,根据时间的特性,结合小学教师的工作特点,明确提出了小学教师时间管理的含义,即:小学教师的时间管理指的是小学教师为提高时间利用率和有效性,应用科学的原则和一定的策略,对自己的时间进行有效地计划、分配、调整和评估。并进一步阐明小学教师时间管理的实质,就是小学教师的自我管理。 通过自编式调查问卷和深度访谈,对北京市小学教师的时间管理现状进行了深入地调查,通过分析,探究出小学教师时间管理方面主要存在的问题有:一是小学教师时间管理意识差；二是时间管理计划性不强；三是缺乏有效的时间管理方法等。 为寻求提升小学教师时间管理能力的有效策略,在分析问题的基础上,对影响小学教师时间管理能力的主、客观因素进行了深层次的分析,并从教师自身、学校管理和教师培训三个方面提出了提高小学教师时间管理的策略。
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