摘要
新课程改革当中，教科书的改革占有重要地位借鉴吸收境外教科书的优点，以提高我国教科书的质量，是当前备受关注的话题之一。目前我国小学数学教科书不同版本之间的比较研究已经很多，而对境外教科书的系统比较相对薄弱，并且主要是以与发达国家的教科书为主，而对台湾地区小学数学教科书的系统研究和对比分析却很少，现有的研究大多立足于宏观对比，就其教科书内容的对比研究出现在1-3年级的比较，而对4-6年级的两岸小学数学教科书的深入对比研究，显得必要而迫切。 论文主要采取文本分析法、文献法、对比研究法，以台湾地区的主流教材康轩版小学数学教科书为研究对象，以大陆地区使用率较高的人教版小学数学教科书为对比对象，对海峡两岸小学4-6年级数学教科书进行比较研究，既从宏观上对两岸数学课程标准的发展及现状进行了对比分析，也从微观上对小学数学高年级教科书进行横向比较以及纵向分析。 研究发现：与大陆人教版相比，康轩版小学数学教科书(4-6年级)具有如下突出特点：首先，以生活为中心，提供适合学生能力与兴趣的学习方式。其次，“活动”是康轩版小学数学教科书基本编排方式，这有利于将学生放在整个数学活动的中心，成为教学的主体。第三，教科书内容取材充分考虑与学生生活经验及其他领域的连结。第四，教科书内容及活动形式多样，不断穿插操作、实测、数学典故等形式。第五，教科书采用大量具有台湾地域特色的文化知识、文化习俗及相关图片，充分体现地方文化、地方特色，充分利用地方课程资源。最后，康轩版小学数学教科书编排细致、周到，课外的相关配套均比较完备。 为了进一步完善大陆人教版小学数学教科书，对比台湾地区康轩版小学数学教科书，我们认为，如下建议可以作为参考：首先，教材设计不仅要面向学生，还要充分考虑教师的使用需求，对此，康轩版教科书的经验值得借鉴。其次，要重视相关的辅助用品、电子产品的开发和互联网的利用，将出版社的网站充分利用起来，使其真正成为编者与使用者的桥梁。第三，注重学生生活经验和其他领域的连结，注重不同单元的知识之间的整合和连结，并适当地增加学生自主探究、主动建构知识的内容。第四，同一知识多采取“螺旋式上升”的编排方式，不同知识多采用“交替增长”的编排方式，减少一些直线深入的方式（人教版的教科书尤其要克服“直线深入”的缺陷）。第五，教科书编排要多设置具有开放性的问题，使不同层次的学生都能得到适合自己实际的发展。第六，教科书练习部分可考虑分散式练习，学生经多次的接触逐步熟练新概念，可以避免学生因反复练习同类型题而流于机械应付。最后，教科书要及时修订，“与时俱进”。对此，康轩版每3年就更新一次版本的做法很值得人教版（以及大陆地区其他版本）借鉴和参考。 当前，我国大陆地区的小学数学教科书正处在寻求高质量与多样化的发展途径，本研究的有关结论可以提供借鉴；同时，有关结论也为一线教师更好地完成小学数学教学提供一些帮助。
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