摘要
随着人类对语言研究的不断深入，新理论、新方法层出不穷。本文尝试用配价理论研究连动句，同时将配价理论运用到连动句的对外汉语教学中，希望能丰富连动句的研究视角，为汉语语法的配价研究提供一定的线索，并对当前的对外汉语教学有所帮助。 本文分三部分。 第一部分是引言，介绍了现代汉语连动句的研究现状、配价语法在汉语学界的研究概况、连动句的对外汉语教学研究、配价偏误的研究、本文的研究理论、研究目标以及语料的来源。 第二部分是正文，分成三章： 第一章梳理了连动句的研究背景及所取得的一系列研究成果，如在连动句的范围、特点及其句式结构方面的研究成果，并在前人研究的基础上重新定义了连动句。 第二章首先根据认知语言学理论，分析了连动句的句式语义，在此基础上将连动句分成七类下位句式：句式Ⅰ— VP1和VP2之间有先后关系；句式Ⅱ— VP2表示VP1的目的；句式Ⅲ— VP1 表示VP2的方式、手段与状态；句式Ⅳ— VP1和VP2 之间表示方式（或手段、状态）与目的关系；句式Ⅴ— VP1和VP2 之间表示因果关系；句式Ⅵ— VP1和VP2 表示互补关系，从正反两个方面说明同一事实；句式Ⅶ—“有”字连动句，VP1 表示VP2 条件。根据句式配价理论分析了各个句式的句式价，同时与动词配价进行比较，从而得出句式配价与动词配价的不同之处。 其次，举例分析了连动句中主语角色的复杂性，即可以为施事论元、受事论元或施受同体论元。并借助Dowty 关于典型施事论元特征和受事论元特征的理论，分析了连动句中施事论元、受事论元、工具论元、材料论元、处所论元等各自的特征。 第三章将配价理论运用到对外汉语的连动句教学中，通过检索语料库，分析了连动句的配价偏误，如动词误代偏误、语序偏误等，并有针对性的给出了相关教学建议。 第三部分是结语，总结了本文的主要观点并提出需进一步思考的问题。
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