摘要
合作学习是一种教与学的策略,是以小组为形式使成员间通过彼此合作进行学习的方法。目前的中小学教育过多地强调竞争,而忽视合作,学生养成的是一种被扭曲了的竞争意识和与之相对应的利己行为。他们常常会把一个人的成功建立在其他人失败的基础上,缺乏合作意识。在当今世界,培养学生的阅读能力是非常重要的,所以阅读教学是高中英语教学的重要组成部分之一,但遗憾的是,当今的阅读教学效果却不尽人意。 为了改变以知识讲练为主的阅读教学方法,寻找一条更有效的高中英语阅读教学方法,本研究把合作学习运用到阅读中。在英语学习的四项基本技能-听、说、读、写中,阅读在中国的英语教学中起着重要的作用.然而,长期以来,阅读课的焦点被集中在了语法、句法、单词的教授或课文的翻译上,学生成了接受知识的“容器”,根本无法真正地理解文章的内涵和作者的意图,更不能体会到阅读的快乐。在这种情况下,英语阅读教学需要引进能面向全体学生的、有利于学生语言实践活动全面展开的教学方式-合作学习。在合作学习中,小组成员间形成了一种积极投入地学习活动的良好氛围,相互提供帮助,相互学习,共同进步,提高了学业成绩、交际能力、增强了自信心和学习动机。合作学习强调在课堂上以学生为中心,小成员互相合作完成学习任务,教师起指导者和合作者的作用,力图促进师生、生生问的相互协作。 本文在大量的理论研究的基础上,又结合教学实践在英语阅读教学方面进行了一个教学实验研究,目的是验证合作学习方法在改善学生英语阅读能力方面所起的促进作用。
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