摘要
语言教学的目的是最终教会学习者怎样“使唤语言”,能正确地理解和使用这种语言,就是使语言学习者获得语言交际的能力,不会导致跨文化交际的失误。语言由语言要素和文化因素组成,文化因素和语音、语法、词汇一样,是语言中的一个因素。文化因素分为语构、语义和语用文化因素,语构文化可与语法教学相结合,语义文化也可同词汇教学相结合,两者课堂教学已较成熟。语用文化是使用语言的文化规约,汉语的文化使用规约有哪些?本文试图对汉语语用文化的内容加以系统化、条理化和规则化,在此基础上讨论了对外汉语教学的教学法、教师要求、教材编写及测试评估与语用文化因素相结合的问题。
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