摘要
本研究以长春地区高中生群体作为研究对象，旨在探讨长春地区高中生心理健康、生活事件、应对方式、社会支持的现状及群体差异，并尝试探索生活事件、应对方式、社会支持对心理健康的影响作用，以期为维护和促进长春地区高中生的心理健康提供理论依据和指导。通过对224名高中生施测青少年生活事件量表、简易应对方式量表、社会支持量表和症状自评量表（SCL-90），本研究得出以下结论： (1)总的来说，长春地区高中生的心理健康水平明显高于全国常模。长春地区高中生在SCL-90抑郁因子上的得分与全国常模无显著差异，在其他因子上的得分均显著地低于全国常模。长春地区高中生阳性心理问题检出率为54.02%；中度以上心理问题检出率为16.52%。长春地区高中生的心理问题主要表现为强迫、敌对、抑郁、焦虑、人际关系敏感等症状。男女生在SCL-90恐怖因子上的得分存在性别差异，男生在该因子上的得分低于女生，在其他因子上的得分不存在性别差异。不同年级在SCL-90各因子上的得分不存在年级差异。 (2)负性生活事件对长春地区高中生的影响基本处于轻度水平，对于长春地区高中生来说发生频度较高且应激强度较大的负性生活事件主要来自于学习压力和人际关系两方面。男女生在生活事件的总应激量上的得分存在性别差异，男生在总应激量上的得分高于女生。男女生在人际关系、受惩罚、其他因子上的得分存在性别差异，男生在这三个因子上的得分高于女生，男女生在余下因子上的得分不存在性别差异。不同年级在学习压力因子上的得分存在显著的年级差异，高三年级在学习压力因子上的得分高于高一年级，在余下因子上的得分不存在年级差异。 (3)长春地区高中生在积极应对维度上的得分与全国常模无显著差异，在消极应对维度上的得分极其显著地低于全国常模。男女生在积极应对和消极应对维度上的得分不存在性别差异。不同年级在积极应对维度上的得分不存在年级差异；在消极应对维度上的得分存在显著的年级差异，高三年级在消极应对维度上的得分高于高一年级与高二年级。 (4)长春地区高中生在社会支持总分上不存在性别差异。男女生在客观支持维度、主观支持维度上的得分不存在性别差异，在对支持的利用度维度上的得分存在显著的性别差异，男生在对支持的利用度维度上的得分低于女生。不同年级在社会支持总分上不存在年级差异。高中生在客观支持维度、主观支持维度上的得分不存在年级差异，在对支持的利用度维度上的得分存在显著的年级差异，高一年级在对支持的利用度维度上的得分高于高二年级。 (5)生活事件、消极应对与心理健康（SCL-90得分）存在显著的正相关；积极应对、社会支持与心理健康（SCL-90得分）存在负相关；生活事件与消极应对间存在显著的正相关；生活事件与社会支持间存在显著的负相关；积极应对和社会支持间存在显著的正相关。 (6)生活事件、积极应对、消极应对、社会支持能够解释心理健康(SCL-90得分)46.2%的变异。生活事件、消极应对、社会支持对心理健康（SCL-90得分）具有极其显著的预测作用。
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