摘要
新一轮课改启动之后，越来越多的文学作品进入中小学语文教材。散文，作为文学体裁中的一大类，在课标实验教材小学语文教科书中(尤其在高年级段)占了较大的比重。教好这些散文，对完成小学高年级段的课程目标，培育学生的语文素养有特别重要的意义。散文作品的阅读教学应该不同于一般语文课文的阅读，应凸显其文学教学的性质和特点。然而，目前小学语文散文的教学中存在着一些问题。笔者在本文第一部分从三方面对问题进行了概括，并分析了原因。 本研究第三部分正是从小学高年级段散文教学的实际出发，在论述了散文这一文体的文学特征之后，制定出相应的教学策略：(1)整体感知，关注线索；(2)依据散文的题材内容，来确定课文的教学重点；(3)创设情境，体会作者的感情；(4)学习品味散文的语言；(5)感悟总结写法，读写结合；(6)以课内带课外，建立比较阅读和链接阅读。 研究第四部分笔者结合“景出版”语文教材所选散文作品的内容及特点，分别从记事、写人、写景、状物四类来阐述散文教学的方法，并辅以具体课例陈述了其可行性。在附录一中，提供了三篇典型的散文作品的教学设计。 本研究试图在理论的指导下开展小学高年级散文作品的教学实践，为新课程改革做一点探索。
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