摘要
教科书改革是新课程改革的重要组成部分。我选择最具代表性的人教版初中历史教科书，截取改变最大的时间段即改革开放以后，再结合自己十余年的教学实际，从初中学生的心理和学习特点入手，运用文献检索法和比较分析研究法，在历史教科书的内容选取、内容结构和呈现方式方面研究其演变及其特点。力求析出对历史教科书演变的规律性认识，有利于促进初中历史教科书的编写和历史教学，以及在研究过程中对现行历史教学进行的思考和分析。本研究分为三个部分： 第一部分是前言。包括历史教科书的作用分析简述、初中学生学习特点分析、历史教科书演变的研究现状以及研究思路和方法。 第二部分是正文即本论。包括四方面：第一章就改革开放以来人教版初中历史教科书的内容选取方面的变化并就此进行分析；第二章就改革开放以来人教版初中历史教科书的内容结构和呈现方式的变化进行比较。选择了1978年版、1987年版、1992年版和新世纪版(2002年版)四种版本进行对比分析，并利用具体的课文实例来说明问题，进而归纳出其演变的特点和原则。理解并把握了人教版初中历史教科书内容选取越来越多样化、立体化，突破了“政治史独尊”的局面，引入了经济史、文化史和社会生活史的内容，从而使教科书丰富多彩，妙趣横生，越来越适合初中学生的学习心理。呈现方式越来越多元化、新鲜化，打破了原来独白式的定论表述，用故事或民谣等导入，用图片吸引注意，用课中问题启发思考，用史料引入感知真实，从而让教科书变得活泼灵动、书香诱人，越来越关注初中学生的学习特点。第三章是对未来理想历史教科书的畅想。在这部分里，指出了现行人教版初中历史教科书的不足，又借鉴了我国香港地区、台湾省和美国历史教科书的成功经验，描绘了理想中初中历史教科书的蓝图。第四章是我个人在研究教科书演变的过程中，基于历史教学的一些个人想法，或多或少地带有主观主义和理想主义的色彩。本文侧重于未来初中历史教科书的建构探讨。 第三部分是结语。主要梳理了研究后的观点，简要概括研究获得的主要结论。
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