摘要
蒙学,指儿童启蒙阶段的教育与学习。近年来,人们对蒙学的研究不断深入,古代的蒙学教材也开始进入大众视野。晚唐文人胡曾创作的《咏史诗》被认为是我国古代最早的蒙学用诗歌读本。共150首,每首均为标准的七言绝句,以特定地点为标题咏颂发生在此地的一个历史事件。这些诗文字浅显、语言通俗,从晚唐到明代均有各种版本行世,评者甚众,褒贬不一,然而其独特的蒙学价值并未得到深入探讨。本文通过对《咏史诗》及古代蒙学教育相关文献的梳理和分析,进一步客观、全面和深入地探讨其作为蒙学课本的独特性。 第一章介绍胡曾《咏史诗》创作背景及其作为蒙学教材的使用情况。首先对唐代的教育及咏史诗自身发展的角度作出概括分析,认为唐代教育的繁荣与蒙学的发展、科举取士注重历史诗赋以及晚唐咏史组诗创作风气的影响一起构成了胡曾《咏史诗》的写作及作为蒙学教材在社会上流传开来的重要背景。接着通过梳理《咏史诗》创作及使用情况,分析了它在古代蒙学教材中的地位和影响,认为《咏史诗》的意义不仅仅停留在“最早的蒙学用诗歌读本”上,而且开创了一种文史结合的新的蒙学教材形式。 第二章是从诗歌教学、历史教学以及思想道德教育角度入手,结合启蒙阶段的儿童心理分析胡曾《咏史诗》作为蒙学教材的特色所在。进一步总结它的优点与不足,探讨了综合性、集中性以及开放性对蒙学教材编写的意义和影响,为《咏史诗》流传深远的原因作出合理客观的评价,对其蒙学实践价值进行了概括。 总之,本文结合教育、文献知识,对胡曾《咏史诗》的蒙学实践进行了初步概括和探讨,重点分析其启蒙特色及优势所在,以期能对古代蒙学教材的研究作出有价值的参考。
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