摘要
课程结构的模块化是新课改的显著特点。化学课程分为必修和选修两类型，化学必修模块是基础。以学生自身的生活经验为根本出发点是新课改的理念，目的是为了适应学生生活的需要。化学必修模块实施的水平影响着学生的化学学习的质量，希望通过这次调查：有利于教师整体把握课程结构。只有教师能从各方面正确的理解必修课程的要求，领会新课标的精神，才能很好的起到引领的作用；有利于有效实施必修课。必修是高中化学的基础，只有必修课实施好了，才能为后续的选修奠定基础，也为学生形成基本的化学素养做准备；有利于促进学生必修课的学习。教和学的目的就是为了促进学生的学。只有学生学习好了，我们做的各种努力也就有意义了。 本研究主要内容包括：⑴教师对必修教材的认识情况；⑵教师对必修模块的实施情况；⑶教师的反思和专业发展。化学教师必须对教材有精深的认识，并且能够自觉地学习各种理论知识，灵活的改革自己的的教学课堂，进而打造高效课堂，提高学生的学习水平，培养学生的科学素养。因此，本研究的主要对象是教师。通过文献综述的方法进行理论研究，探讨了模块教学的特点，奠定了理论基础；主要通过调查问卷的方法，对50位教师进行了调查，调查表明新课程的教学已经走上了正轨，大家对必修课程的认识到了深的层次，课堂教学发生了很大的变化，教师的教和学生的学的方式都在不断的摸索中改进。 本研究表明：⑴教师对必修教材的有了更深的了解；⑵教师能有效的实施必修模块；⑶教师开始注意教学中的反思，通过各种努力提高了自己的专业发展。提出的建议是：正确认识必修教材，处理好教学内容与课时的关系；教师努力打造必修模块的高效课堂；重视教师的反思，提倡教师多学习、多研究。
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