摘要
在高校体育专业的体操教学中，由于每个学生的专项身体素质不同使得学生对同一个体操技术动作的掌握情况是完全不同的，这极大的影响着体操教学的效果和教学进度。但在身体素质影响体操技术动作掌握的诸多因素中，具体到哪一项素质与哪一项技术动作有何惟妙的关系，目前国内对这方面的研究尚不明确，没有客观数据的说明。本研究通过实验研究建立了八项专项身体素质与四项体操成绩的结构模型(SEM)，以图表的形式将专项身体素质与体操成绩的内在关系完全揭露出来。当我们很清晰的知道专项身体素质与体操技术动作的内在联系后可以因人而异的进行相关专项身体素质的教学，使得学生尽快、尽美的掌握体操技术动作，提高教学质量，使体育专业学生具备体操教学能力，成长为一名合格的体育教师，为中小学体育事业的发展做出贡献。 通过建立专项身体素质与体操技术动作形成的AMOS模型，模型的适配度指数为0.972，也就是说对体操成绩有影响的97.2％身体素质因素已包含在此模型当中。因受环境条件的制约，本人暂且将课题中的八项身体素质定义为体操专项身体素质，进行相关研究，弥补国内在这一方面研究的缺漏。为以后更深层次的研究提供一个基础平台。
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