摘要
汉语不像其他语言一样拥有丰富的词形变化，因此，在表达语义时就需要依靠虚词和语序来表现。作为虚词中不可缺少的部分，动态助词不仅能够帮助成句还能辅助表达，在现代汉语里发挥着较大的作用。其中，动态助词“着”不仅是现代汉语的重难点，也是对外汉语教学的重难点，同时，还是留学生在习得汉语时遇到的一个较大障碍。 在现代汉语里，动态助词“着”一直是各个语言学家研究的热点，关于它的研究，前人已经取得了一定的成就。从历时的角度上看，“着”的出现最初并不是为了作为虚词使用，它经历了一段漫长的虚化过程。而在“着”到底应该分析成什么成分上，语言学界也一直存在着种种争议。 论文从现代汉语的角度和对外汉语的角度分别对“着”进行了阐述和分析，由本体研究到对外汉语教学研究，先后从句法结构、语义、语法、语用方面对“着”做了详细介绍。并通过搜集、整理HSK语料库、发放调查问卷收集留学生自然语料，结合偏误分析理论和第二语言习得理论，分析偏误语料，找出造成留学生偏误的原因，并针对语料分析的结果进行“着”字习得情况分析，对留学生动态助词“着”的使用情况进行偏误分析。 为了更好地进行分析，论文采用了四种调查方法，分别是： 1)问卷调查法； 2)统计法； 3)偏误分析法； 4)对比分析法。 由这四种方法对获得的中介语语料和问卷调查进行分析，再对比不同国家的偏误率和不同国家各种偏误类型的发生率。在对比中发现印尼、泰国、韩国留学生整个习得过程的国别差异和最大障碍。 作为创新之处，论文不仅立足于留学生语料和“着”字本体，并引入了“国别化”这一概念，选择印尼、泰国、韩国留学生作为研究对象，对这三国留学生的自然语料进行偏误分析，并按照不同国家归纳出各自特点。同时，论文还对印尼、泰国、韩国的自然语料进行了比较和分析，从国别化的角度对“着”进行论述。从而为对外汉语教学提出建议，提供新的思路。
NETL