摘要
随着英语课程改革的实施和国家英语课程标准的制定，许多出版社联合国内外知名专家学者编写了一系列各具特色的英语教材。教材是课程的核心，直接影响着教学质量，因此，对教材进行分析和评价就显得十分重要。 本研究主要包括两大部分。首先，作者从指导思想，结构内容和综合语言能力，包括语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识等方面，对这套教材进行了文本分析，以得到这套教材在多大程度上符合课程标准的要求。其次，本研究对这套教材在江苏扬州地区的使用情况做了问卷调查。通过静态和动态相结合的研究方式，作者总结了这套教材的优点和不足，以下是本研究得出的主要结论: 1.从整体上来看，译林版《牛津小学英语》教材完全符合国家英语课程标准的要求。教材难度适中，内容符合小学生的生理和心理特点，学生和老师对本套教材的评价很高。 2.《牛津小学英语》注重对学生学习策略的培养，通过各种任务活动锻炼学生合作学习，帮助学生掌握学习技巧。 3.《牛津小学英语》中知识点较多，但比较分散。一些知识点的复现率不高。 4.《牛津小学英语》教材注重学生的听说训练。 5.《牛津小学英语》帮助学生建立跨文化交流意识，克服跨文化交际时的障碍。但文化内容不是很丰富。有必要增加一些关于西方国家风俗习惯，风景名胜，交际规则等的内容来扩大学生的知识面，提高学生学习兴趣。 最后，结合对教材的分析和调查的情况，作者对教师如何创造性的使用教材，教材编写者如何完善和改进教材提出了一些建议。 本论文还存在一些不足之处。第一，由于作者的时间和精力有限，只选取了扬州地区6所小学的师生作为调查对象，代表性还不够。第二，作者只调查了学生和老师，没有调查教材编写者。如果能有机会调查本教材的编写者，听听他们对这套教材的评价，将使教材分析和评价更完善。
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