摘要
在人的发展中，家庭是孩子获得教育的第一所学校，学校是孩子完善教育的特殊场所。孩子是家庭的希望，是国家的未来。从一个家庭到一个国家都对他们寄予很大的期望。孩子受到的教育程度如何，不仅关系到这个家庭的幸福，而且关系到一个国家的强盛。 家庭教育水平的高低，影响孩子学习能力的优劣。它在人的发展中具有举足轻重的作用，但它的教育功能是有限的。只有学校教育和家庭教育的和谐发展才能达到教育效果的最大化。 怎么样才能使学校教育和家庭教育和谐发展呢？那就是家校合作。城乡结合地区的家校合作现状如何？家庭教育差异又在哪里？如何改变现有的家校合作局限性，使家校合作发挥应用的作用呢？本研究针对特殊的这一地区家校合作特点进行探讨，希望改变现在低效的家校教育。 本研究采用文献法、问卷调查法、观察法对本校的三个年级的学生进行抽样调查。研究结果表明:1、家长文化素质差别大，导致家庭之间教育水平差别大。2、家长和老师的沟通障碍是影响家校合作的活力的关键。3、亲子关系紧张，学校家校合作的专业化弱影响家校合作的实际效果。 本研究致力于提高教育教学质量，改变紧张的家校关系。在新课程的背景下，探讨城乡结合地区初中生家庭教育差异给学校与家庭的家校合作造成的教育影响，改善家庭和学校关系，为城乡结合地区家庭教育的提高贡献一点力量。
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