摘要
随着信息时代的发展，信息素养日益成为现代社会人们的基础素养之一。小学生是未来社会的主力军和建设者，加大对小学生信息技术教育的投入，提高小学生的信息意识，培养小学生的信息技术能力，有利于他们更好地适应现代社会的发展。然而，由于受到社会经济环境的制约，城市和农村小学生信息素养可能会存在差异。本文从信息意识、信息知识、信息能力、信息道德四个方面来综合考察、比较、分析城乡学生信息素养的差异，并探讨其影响因素。 现有的研究中，数据采集与地区选择较多关注发达地区以及偏远地区的学生信息素养状况，而忽视了中部河南、湖北等人口大省。因此，研究中原地区城乡学生信息素养具有重要的现实意义。本文选取河南省尉氏县城镇、农村六所小学作为数据采集对象，采用文献法、问卷调查法、访谈法和因子分析法系统的比较了城乡小学生信息素养差异状况。研究结果表明:城乡小学生信息素养存在差异，城市小学生的信息素养高于农村的小学生;在信息素养四个维度中，城乡小学生信息道德没有显著差异，而信息能力、信息知识和信息意识三个维度上，城市学生显著高于农村学生。 针对城乡小学生信息素养存在的差异，本文从学校、家庭、学生和社会四个方面对影响城乡小学生信息素养的因素进行了探析，并针对不同层面的因素提出了不同的建议。首先，建议政府提高乡镇学校的办学条件和资金投入。其次，建立城乡教师交流平台，促进教师之间相互交流与学习。第三，优化学生家庭的信息化环境，家长要对学生的信息素养引起关注，指导和帮助学生正确的使用网络。第四，让学生参与到学校和教师的教学理念中去，建立学生、学校和教师评价体系。第五，社会要给学生创造一个良好的信息化环境，对小学生进网吧现象要加以监督。
NETL