摘要
农村留守儿童属于新式的弱势群体，该群体的成长问题事关和谐社会的持续发展。由于父母长期在外地，留守儿童缺乏父母的管教、关爱和与监督，在心理上表现为自卑，在行动上表现为自由散漫。作为调查对象的凉城县第三中学的留守儿童，他们有严重的厌学情绪。留守儿童厌学问题已经得到学术界和政府相关部门的关注，但就针对该群体厌学情绪的解决措施而言，始终缺少一个合理有效的力量协助该群体，能够让他们积极主动地学习。所以，在本文中，介绍社会工作者的介入对改变留守儿童的厌学起到的作用、有力地配合学校以及老师的工作、真正地帮助留守儿童找到学习的快乐。学校社会工作者能够充当多重角色，充分利用社会工作专业理论的指导和专业工作方法，能及时有效地解决留守儿童成长过程中的心理健康和行为规范问题。在学校社会工作的视角下关注留守儿童的厌学，改变他们目前的学习生活状态，逐渐改变他们的厌学行为。从根本上讲，厌学问题也是教育问题。在本文中，从社会、学校、家庭三方面出发，将对凉城县第三中学留守儿童的厌学问题。提出了一些解决的对策，期望能够为其它地区解决留守儿童厌学问题。
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