教育教学直接关系国家未来的发展进步，在教育教学体系中，中学教育是后续教育的基础，也是培养学生性格、人格的重要阶段，尤为重要。 文章结合《普通高中数学课程标准》等相关资料文献，立足中学数学课堂，就数学实验教学的概念、特征、理论基础、实施原则与注意事项进行分析，并以广灵一中为教学平台开展实验教学。 作为一种新型教学模式，数学实验是指为获得某种数学理论，检验某个数学猜想，解决某类问题，实验者运用一定的物质手段，在数学思维活动的参与下，在特定的实验环境下进行的探索、研究活动。相比传统数学教学，数学实验教学重视学生价值的自我实现，突出有意义的学习和过程学习，以学生为中心创设问题情境，学生通过自己动手操作、积极思考、假设论证，完成对知识过程的实践，强化学生对知识的理解与吸收，培养学生自主学习能力。 然而，在考试升学率、硬件建设、班级容量、教师素质等一系列客观条件影响下，我国数学实验教学开展仍存在不足。文章以实习所在学校广灵一中为例，对数学课堂进行调查分析，并就体现出的问题提出解决方案，即应用数学实验教学。然后，将此种教学方法应用到课堂中，并对数学实验在课堂实施后进行再次调查分析，作出总结，有针对性的将数学实验教学的理论知识应用到实际的数学课堂中，并设计了若干实验教学案例，就其中的具体操作进行了详细分析，一定程度上让师生普遍认识到开展数学实验教学对教学带来的便利与必要性，进而创设更加活跃课堂氛围，开发学生大脑，提高了该校数学实验教学的效率与水平，变授人以鱼为授人以渔。
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