摘要
青少年强则国家强，青少年兴则民族兴。培养什么人、怎样培养人，事关党和民族的长治久安，事关中华民族的前途命运。近年来随着社会经济的发展、科学技术的进步，青少年道德问题呈逐年增多的态势，为了能够正确认识和恰当处理这些问题，使他们形成正确的思想道德观念，养成良好道德行为，培育符合我国社会主义特色的人才，本文从青少年生活起居和日常学习的场所入手，深入学校、家庭和社会教育三方面探讨。家庭教育是学生启蒙教育的摇篮，学校教育在学生的成长中起着主导作用，而社会教育的影响最为广泛，这三者的关系相互联系、不可分割、不可替代。因此学校、家庭和社会三方面的力量必须相互支持、相互沟通、相互配合和相互促进，形成一体化合作立体育人机制，共同培育青少年儿童优良的思想道德品质。与此同时本文选取日本道德教育模式为研究对象，“他山之石可以攻玉”借鉴其有效经验，以此来推进我国学校、家庭和社会道德教育一体化工作。 本论文共分为四部分内容。第一部分主要阐释本文关于道德与道德教育的概念和理论，是本文的逻辑前提和理论准备;第二部分在理解相关理论的基础上，从心理学角度分析青少年道德教育的发展态势和规律，阐明影响青少年道德教育发展的因素，以及学校、家庭和社会道德教育一体化的必要性;第三部分以日本道德教育模式为例，通过考察、检视和评价其学校、家庭和社会道德教育的合作方式，并总结出其可借鉴的经验;第四部分在前三部分分析的基础上，针对我国青少年道德教育存在的问题及原因，进一步探析我国实现学校、家庭和社会道德教育良好合作的有效模式。
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