摘要
听力理解在英语学习中充当着重要的角色。在英语教学中,听力是语言交际的第一步,常常被当作学生的基本技能之一。据美国语言学家保罗.兰金的统计,在日常交际中,听力所占比重达45%,已经成为学生在英语学习中必备的能力。近年来,高职高专院校的英语教学水平虽然有了很大提高,但是高职高专学生的英语水平却不容乐观,对于许多学生来说,听力是一个大问题。作者发现,在听力学习中,学生总是侧重词汇、语法、和音标的学习,有时候学生只明白了话语的字面意思,却常常误解了说话人的真实意图。 本文的创新之处在于,许多学者对于听力教学的研究大多停留在理论研究的基础上,其中一些学者更侧重于对听力策略和听力教学方法的研究。本文根据语用学理论,将会话含义理论运用到高职高专英语听力教学中,验证会话含义理论是否能够提高学生的听力能力。 本文共有六个章节,第一章介绍了研究背景、目的和意义。 第二章文献综述部分简要回顾了先前国内外学者有关听力教学及会话含义理论的研究。 第三章详细阐述了会话含义理论及其相关理论成果,如合作原则,礼貌原则,莱文森三原则等。 第四章为实证研究,本章节介绍了实验目的,意义以及过程。 第五章为实验结果与数据分析,本研究用SPSS统计分析软件分析了研究成果,提出了一些关于英语听力教学的建议。 第六章为结论,总结了主要研究成果,论证了会话含义理论应用到高职高专听力教学中能够显著提高学生的听力理解能力。
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