摘要
改革开放后，我国社会经济飞速发展，经济的发展离不开生产力的提高，生产力的提高直接要求人们的工作能力也相应提高，越来越多的高技能专业人才得到社会的重视。我国社会经济和教育事业的发展，促进了高等职业教育的大力发展，办学理念日益明确，规模不断扩大，办学形式也越来越多样化。我国经济的迅速发展和产业结构的调整，对人才的要求有了新的认识，现在在社会经济生产中需要大量的有专业知识和高等技能的人才，专业技能型人才的需求正在不断的增加。高等职业教育的培养目标就是“服务于生产第一线，具有较强的理论知识和专业技技能的人才”。所以大力发展高职教育，培养高等技术应用型人才，是我国在经济快速转型时期的一个重要环节。高职教育中体育教育作为高职教育的组成部分也应该为教育目标和人才培养目标服务，然而在体育教学中教学模式直接关系到教学的发展，当前我国高职院校体育教学模式的滞后性与体育教学人才培养的适应性、学生体育需求的灵活性和多样性形成鲜明的对比，体育教学模式的滞后性在一定程度上阻碍了高职院校体育事业的发展。 本文在研究过程中，采用了文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等多种方法。通过对湖南省68所高等职业院校的体育教学负责人进行了电话或当面访谈，得出我省目前高职院校体育教学基本由传统型、二段型、选项课型、并列型、专业型五种教学模式组成。同时对10所高职院校的体育教师和学生进行问卷调查，通过对问卷资料的分析，发现目前我省高职院校的体育教学模式存在一些问题，虽然基本能保证体育教学的正常进行和人才的培养，但是缺乏高职教育特点，不能符合高职学生就业需要。问卷调查的10所高职院校来看，发现以下几个问题:1、教学目标与高等职业教育的培养目标不符;2、高职院校体育场馆（地）器材等短缺;3、高职院校体育经费投入不足;4、教学方法落后，教学内容单一;5、教学评价滞后。本文在分析湖南省高等职业院校体育教学模式现状之后，从教学指导思想、教学现状、人才培养特点等对湖南省高职院校体育教学模式提出了对策研究，试图总结出具有高职特色的体育教学模式，突出高等职业教育的就业特色。
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