摘要
创新教育是21世纪教育的主流，培养创新人才，是各级各类教育机构共同关注的问题。创新思维是构成创新能力的核心内容之一，因此，在教学中，培养学生的创新思维是每位教师义不容辞的责任。在幼师手工制作教学中培养学生的创新思维是相对于传统的手工教学提出的。传统的手工教学重视的是手工制作技能技巧的培养，学生只会“依葫芦画瓢”，制作上形成了思维的惰性，风格单调，不会灵活地运用所学技法，大胆创新。作品要求稍有变化，学生就无所适从。造成学生走向工作岗位后，面对幼儿园的环境布置、玩具制作等教育活动茫然失措，无从下手。因此，在幼师手工制作教学中如何培养学生的创新思维，挖掘学生的创造潜能是手工制作教学必须解决的问题。 第一部分，探讨幼师手工课教学的意义，分别从现代社会发展和进步的需要、幼教事业发展的需要对促进学生创新思维发展的重要性两个层面来挖掘阐述，力求表现手工制作教学的多层价值。 第二部分，分析了幼师手工课教学在培养学生创新思维能力较其他学科所具有的优势。 第三部分，从幼师手工制作教学实际入手，分析了在教学过程中，影响学生创新思维发展的因素，包括教师教育观念陈旧，课堂教学模式老套，方法单一；学生自身的知识结构、惯性思维、个性特征；手工制作课程设置和课程安排存在的问题；手工制作课堂教学评价机制的片面性。 第四部分，重点分析了培养幼师学生创新思维对教师的要求，教师要更新传统的教育观，树立创新教育理念；教师要不断丰富自身的知识结构，树立终身学习的观念；教师在教学过程中要创新教学方法，并且注重教学研究。 第五部分，是本文的重点，探讨了在幼师手工制作教学过程中，如何培养学生的创新思维。主要从四方面进行阐述:第一，幼师手工制作课教学内容的选择；第二，手工制作教学过程中培养学生创新思维的途径；第三，手工制作教学中培养学生创新思维的教学策略；第四，建立多元化的手工教学评价体系。 第六部分，附录了一个幼师手工课创新思维培养教学实践案例。幼师手工制作教学中培养学生创新思维能力的研究，是一个崭新的课题。本文力图从理论到实践、从抽象到具体对中等师范幼师手工教学中如何开发学生的创新思维能力展开详实的论证与阐述，目的在于摸索手工教学实践中开发学生创新思维能力的可行性教学方法，解决传统教学方法与开发学生创新思维能力之间的矛盾，避免因为进行创新思维教学而带来的不利因素，为以后的实践教学提供有益的经验与借鉴。
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