摘要
语文教材是语文教学的重要资源，教材中的插图是其有机组成部分，其对学生理解文本、观察力、想象力、创造力的培养，审美能力的提高都具有重要作用。因而，对语文教材插图的研究，既是提高课堂教学效率的需要，也是拓展教学资源研究的需求。为了了解小学语文教材插图的编排现状，本研究选取人教版小学《语文》教材和台湾翰林版小学《国语》教材进行比较分析，进而为小学语文教材插图的科学化提出合理建议。 通过研究发现:第一，翰林版小学《国语》教材插图的版式设计类型多样，画面构图合理;人教版小学《语文》教材插图版式设计过于单一。第二，翰林版小学《国语》教材插图人物及动植物形象设计的生动活泼，表情丰富，着装多样化;人教版小学《语文》教材插图中的人物及动植物形象设计具有一定童趣，但大多数形象大同小异，变化单一。第三，翰林版小学《国语》教材插图选用的媒材形式丰富多样，色彩鲜艳、明亮;人教版小学《语文》教材插图媒材选用较为单一，颜色的明度、饱和度相对较低，画面不够鲜亮。第四，翰林版小学《国语》教材插图形象生动，与文章内容的契合度紧密，文中的重点部分在画面中有所体现;人教版小学《语文》教材插图对文章中整体场景的描绘较为恰当，但画面细节部分的处理有些欠缺。基于此，笔者建议:第一，教材的开本设计可以适当扩大。第二，教材插图的版式可以进行多样化的编排，注意图文位置的设计安排。第三，插图的媒介使用可以进行多样化的选择，不同的媒介描绘出不同的画面效果，这有利于丰富画面，增强教材插图的趣味性。第四，要注意插图的印刷效果和质量。第五，插图的内容设计要注意保持图文一致，将插图的作用发挥到最大化。
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