摘要
美术治疗与学校美术教育交融以及将美术治疗与美术教育整合对青少年完整人格和健康心理的形成有着重要意义。当今教育的一个关键问题是预防和矫正未成年人的不健康心理。美术治疗在中小学学科教育和预防心理问题中起着关键作用，美术欣赏与教育课能通过美术作品的创作、艺术作品的分析、欣赏和制作等美术实践过程减轻学生的学习压力，降低学生情绪和情感的不稳定性，从而提升学生的艺术修养，升华学生的情感感受，使学生的观察能力不断提高，从欣赏美的过程中获得快乐。 本文从三个方面来研究在中学美术教学中融入美术治疗理念的可行性和现实性。第一个方面是首先对当前的中学美术教育现状进行分析，并对南昌地区的美术教师走访调查，做出初步的分析调查数据，根据调查分析对现阶段美术教学中现象和问题进行总结分析，并分析在美术教学中加入治疗理念的现实可行性和预期效果。第二个方面是在美术的现实教学过程中融入美术治疗理念的实践过程。阐述了在南昌三中日常的美术教学中将绘画作为疏导学生心理健康的有效方式，包括对于个体美术干预教学和班级干预教学两个方面，后者主要采取的是学生作画分析，结合心理测试表格综合分析学生的心理状态，及时找到学生的困惑，通过绘画打开交流的突破口，从而进行心理辅导干预。班级干预教学主要采用的是分组绘画教学法。通过前后减压教学，对比观察班级实施教学后的效果。初步干预教学后，班级表现出更加团结，以及根据其他教学老师的反映和课堂跟踪观察，得出了学生的学习积极性有效提高、学生压力减小等显著效果。第三个方面是在美术干预教学过程中的实践对策分析。包括美术治疗理念融入教学，美术治疗教学中的策略和对策等。将美术治疗理念下的教学策略和技巧大致分为三类:观察、倾听、直观的预测。具体方案则包括将漫画融入美术教学;将中国传统教学形式引入教学创作课程;将心理绘画测试融入美术教学。
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