摘要
随着基础教育改革的深入发展,面向全体学生的教学理念更加深入人心,使每一位学生都得到发展已成为教育的重要要求。然而,如今,初中学生生物学成绩差异仍然较为严重,并且受到了人们越来越多的关注,因而笔者在本文中对造成初中学生生物学成绩差异的原因进行了青少年三大人际关系的归因分析,以期找出相关对策使每一位学生的生物学成绩得到相应的提高。 本文通过文献法对相关研究有了系统的了解后,利用自行编制的调查问卷对一所农村寄宿式中学的200多名初一学生进行了问卷调查,通过访谈法对部分学生家长、生物教师及学生进行了面对面的了解。调查研究发现:亲子关系中父母的关心程度与学生生物学成绩之间存在正相关性;师生关系对于初中学生生物学成绩的影响较大,生物教师对生物学成绩较好和较差的同学都比较关心,但是对生物学成绩较差学生的鼓励不足,无法激起其学好生物学的信心;由于宿舍小集体的存在,同伴关系对生物学成绩的影响不是“近朱者赤,近墨者黑”式的简单影响,而具有较大的复杂性。 因此,为提高学生生物学成绩,缩小学生间生物学成绩差异,教师应引导学生处理好青春期阶段自己与父母的关系,形成和谐的亲子关系;同时教师应增加对学生的关心和鼓励,与学生建立起朋友式的师生关系;还应加强对宿舍小集体的关注和引导,尽量使同学之间形成亲密友好型的同伴关系。
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