摘要
课堂讲授作为教学的基本行为,虽早已引起专家、教师的高度重视,并做了大量有益的研究,也取得了一定的成效,但缺乏对具体学科的调查与分析。 本论文以JY中学作为对象,通过问卷、访谈与案例分析,旨在实现三个目标:一是调研JY中学数学教学的课堂情况,如实反映初中教师在数学课堂讲授教学中的实际情况,面临的困境;二是通过相关观察,分析教师的教学观念和教学行为,对课堂讲授所产生的的影响,提出改进建议;三是根据调查结果,提出要用“科研引领教学,用管理促成实施”等策略与建议。 研究表明:课堂讲授依赖于教师个体的课堂驾驭能力。这种能力既源于教学理论,又离不开自身的经验积累。只有当学校的管理能推动教师的内需发展,它才能真正成为提高学校的教学质量的真正动力。
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