摘要
二十一世纪的世界格局发生着深刻变化,科学技术正在飞速发展,未来竞争的根本在于人才,高素质人才的竞争归根到底是能力的竞争,其中思维能力又是能力的核心。以问题求解、决策、批判性思维和创新性思维为核心的思维能力称为高阶思维。高阶思维能力的形成受环境和教育因素的影响,本研究通过文献综述,研究高阶思维与学案导学教学模式的的相关性,并以高中信息技术学科为例提出了高阶思维培养视野下学案设计的理论基础、编写原则及编写的注意事项。 在理论研究的基础上,笔者编制了一系列学案并在高一年级进行了实践研究。本研究采用实验组、对照组单因素前后测教学实验、调查问卷和观察的方式进行了实证研究,通过调查研究发现,高阶思维培养视角下的学案应用不仅有利于培养学生的学习兴趣,提高学生的学习主动性,还能发展以问题求解、决策、批判性和创造性思维能力为核心的高阶思维能力。 由于时间和条件限制,本次研究的几个案例都是操作类内容,学生本身就对这部分比较感兴趣,其他单元的内容是否可以促进学习者高阶思维能力的发展,本研究没有涉及。且本次研究的时间较短,只在高一下学期进行了一个学期的教学实验,并且样本只有两个教学班,代表性不足。这都是本研究有待完善的地方。
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