摘要
教育关涉学生成长和发展，使学生感悟生命的意义，学会如何生活，提升生命质量是教育之目的所在。为个人谋幸福，为社会促发展，是教育永恒的话题。帮助每个学生，特别是中职生，都能感受到生命的意义，提升自身价值，学会生存，珍爱生命，幸福生活，是我们教师的职责。中职生是学生群体里，比较有特殊性的一群，在他们当中开展生命教育，更为必要而迫切。通过生命教育，帮助受教育者学会珍惜一切生命价值，选择创造性的生存策略并拥有强健的生存适应能力，在开放的视野中实现自身的生活定位，形成负责任的生活态度;培养学生具有积极的心态，能感受生命的美好，提升幸福感知能力，学会和谐共处，积极生活。本研究主要采用问卷的形式进行调查，了解学生的对生命、死亡的态度、生命认知现状和生命教育需求情况，进而在分析各因素对生命教育的影响，从个人、家庭、学校教育、社会影响等因素探讨分析造成学生生命观和死亡态度此种现状的原因。主要对不同性别中职生生命态度、独生子女与非独生子女中职生生命态度、家庭经济状况对中职生生命态度影响和父母教养方式对对中职生生命态度影响进行了比较和分析。最后提议从单独开设生命教育课程、多学科渗透生命教育、在综合实践活动中开展生命教育、引入死亡教育、感恩教育、幸福教育，调动学校、家庭、社会多种教育力量的共同参与一起来营造生命教育的环境这几个方面来提出开展生命教育的对策与建议，以此作为推广中职生生命教育的参考。
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