摘要
本文研究的主要内容是缅北地区中高级水平汉语学习者习得汉语语音的偏误表现，以期对缅北学生的汉语语音习得有一定启示。 本文首先对缅北腊戌市华校学生的语言使用情况进行了问卷调查。之后，对缅北地区中高级汉语水平学习者的汉语语音习得偏误进行了细致、深入的分析。运用对比分析理论，对汉语和缅语，果敢话和汉语普通话的语音系统进行了共时对比。在此基础上，搜集了缅北腊戌市果文学校十名中高级汉语水平的学生的发音资料，通过细致的听辨、记录和统计，得到缅北学生汉语声母、韵母和声调习得的偏误规律，分析偏误原因并给出教学对策。 本文的主要结论是: 缅北地区中高级汉语水平学习者习得汉语声母的偏误主要表现在翘舌音zh[t(s)]、ch[t(s)h]、sh[(s)]，平舌音z[ts]、c[tsh]、s[s]，鼻音[n]，以及送气音和不送气音这几个方面。其韵母的偏误主要表现在翘舌元音er[(e)r]，前鼻音韵尾-n[n]、后鼻音韵尾-ng[η]，韵腹[a]、[a]、[e]、[(e)]、[i]，ü[y]行韵母，儿化韵尾-r，以及韵母ueng[uγη]这几个方面。其声调的偏误主要表现在轻声和上声上。 缅北学生习得汉语语音受到了果敢话和母语缅语的负迁移、台湾版本教材、教师、学生的学习动机以及缅甸社会大环境等多种因素的影响。 本文除了针对各个偏误表现给出具体的教学对策外，还提出几点其他的教学对策，包括提高师资队伍的素质、强调汉语普通话和海外汉语方言的区别、教学方法的多样化、以及改进教材的编写这四个方面。 本文希望通过对上述缅北学生汉语语音习得偏误的分析研究，为缅北地区汉语学习者的语音习得提供一定帮助，为汉语教学在缅甸的发展增强理论支撑。
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