摘要
随着中国经济的迅速发展，汉语在国际交往中的地位和价值日趋重要。国际汉语教学事业也步入了一个迅速发展的历史新阶段。汉语受到越来越多外国人的重视，近些年汉语在持续升温，汉语学习者也出现低龄化趋势。但由于汉语是全世界最难学的一门语言之一，所以如何能够让学生在轻松愉快的气氛中轻易的掌握汉语，成为国际汉语教学界面临的重要课题。 国际汉语教育事业在快速发展过程中，伴随着出现了很多问题，尤其是汉语学习者出现低龄化的趋势，暴露出我国幼儿汉语教学方面的一些不足。在幼儿汉语教学中，教师不能用教成人汉语的教学方法来教授幼儿汉语。所以汉语教学史上又出现了与传统教学法有较大区别的游戏教学法。游戏教学法是一种有效促进课堂教学的手段，运用游戏辅助对外汉语课堂教学，有助于提高国际汉语课堂教学的质量。本文的研究对象属于学前儿童，所以必须针对该年龄阶段幼儿的特点来进行汉语教学。幼儿有其独特的身心发展特点和思维方式，他们在学习一门新的语言时，也有自己独特的习得规律和学习效果。而游戏是幼儿的天性，幼儿有偏好在游戏中学习的特性，所以在汉语课堂教学过程中，教师适度的加入教学游戏，能达到预期甚至更优异的教学效果，顺利的完成教学目标。除此之外，游戏能增加幼儿的学习兴趣与学习动力，提高幼儿汉语学习的积极性。 通过对游戏教学法的综述，以及阐述皮亚杰幼儿认知发展理论，根据幼儿发展特点来说明幼儿在学习语言的同时，体验教学游戏的乐趣，可以达到事半功倍的效果。本文以美国幼儿汉语课堂教学为例，通过实际的汉语课堂教学为具体案例，分析研究游戏教学法在幼儿汉语教学中的运用，通过相关具体课堂游戏教学案例的阐述及分析，以例证的方式证明课堂游戏在幼儿国际语课堂教学中的有效性。
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