摘要
常规教育是幼儿园教育最基础的环节,是帮助幼儿从家庭生活顺利迈入集体生活,学会与别人共同生活的重要途径。对于刚入园的小班幼儿来说,班级是其人生中加入的第一个正式的社会组织,帮助幼儿在这个个体社会化的初级阶段逐步认识、理解和掌握常规是十分必要的,因为它既能够帮助幼儿适应幼儿园环境和集体生活,也能使班级形成良好的秩序。本研究以天津市河东区6所幼儿园(示范园与非示范园各3所)的158名教师为研究样本,主要采用问卷调查的方式,从幼儿园小班常规教育的目的、内容、组织实施、评价和家园合作几个方面进行调查;同时以一所示范园的两个小班作为观察对象、每周两次对常规教育的各项内容进行观察记录,以便了解当前幼儿园小班常规教育的现状。本研究得到的结论:示范园和非示范园在小班幼儿常规教育的目的、内容、评价上存在显著差异,而在组织实施与家园合作上不存在显著差异。此外,从问卷分析中可以看出:部分教师对常规教育的目的不太明确;一些教师对小班幼儿常规教育的组织方法不得当;关于小班幼儿常规教育的问题家园之间缺乏联系等等。对于当前幼儿园小班常规教育存在的问题,本研究从教师、幼儿园和家长三方面因素分析原因,并在此基础上提出了一些教育建议:1、常规教育要重视对幼儿规则意识的培养。2、建立适宜的常规教育内容。3、运用多种方式对幼儿实施常规教育。4、运用多元化评价正面引导幼儿。5、加强家园联系提高家园合作的效率。
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