摘要
21世纪被称为海洋世纪，海洋资源开发与海洋国土争端的矛盾日益突出。但与国际间日趋激烈的海洋竞争相悖的是，我国国民的海洋意识普遍欠缺，对海洋知识的掌握程度远远不够。海洋教育是国家发展海洋、立足海洋的基石，是国家提高海洋实力的先决条件，提高国民海洋意识就要从基础教育抓起。有关海洋的知识主要设置在中学地理课程中，可以说中学地理课程是普及海洋教育的主力军，是提高国民海洋意识的主阵地，所以必须合理规划中学地理课程中的海洋教育内容。 研究中学海洋教育内容，以中学地理教材为切入点，选取目前使用最为广泛的人教版和湘教版教材，从整体内容选择和表层系统编写等角度，研究分析两版教材中的海洋教育内容，总结教材中存在的问题，为优化教材提出合理建议。 对于教材中海洋教育内容的研究，采用刁传芳老师所总结的传统教材分析理论，从宏观和微观两个层面进行研究分析。宏观部分主要对教材选取的海洋教育内容、编排架构和编写风格做整体分析，微观部分则以教材表层系统为主，研究两版教材海洋教育内容的比重、结构及呈现方式。 通过对教材海洋教育内容的研究，得出以下结论:(1)两版教材选择的海洋教育内容，在课标基础上都有一定扩充，但海洋教育的份量仍显不足，需要进一步加强;(2)海洋教育作为一个整体，在初高中整个内容体系中的编排不当，不利于公民海洋意识的普及，需要对其结构安排进行整体调整，加强初中及必修中的内容;(3)除海洋教育主体内容外，还需要充分挖掘海洋教育在人文及区域地理等领域中的渗透，使学生形成关注海洋、爱护海洋的观念;(4)两版教材在编写上呈现出不同的风格，但在表层系统的配合上还需优化，加强图片比重，合理设置案例及补充材料，使海洋教育的内容整体更加生动趣味。
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