摘要
评价是语文课程的重要环节，不仅要关注学生的学业成绩，而且要注重发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生树立自信心，促进学生发展。本次国家基础教育课程改革中新颁布的语文等课程标准，都在“评价建议”部分提倡创建和使用成长记录袋，这种评价方式引起了教育者的广泛关注。《语文课程标准（实验稿）》倡导“立足过程，促进发展”的评价理念，“建议加强形成性评价，提倡采用成长记录袋的方式，收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料。”因此，根据《小学语文新课程标准》对过程性评价的提倡，及目前南京三分之一小学已小班化的形势，结合笔者在校7年的小班化语文教学经验和对“成长记录袋”的研究，创建了语文成长记录袋，并编制了评价标准，开展了学生成长记录袋在语文教学中识字、阅读、写作、口语交际四个主题的的实证研究。
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