摘要
文言文学习困难指学生智力正常，就读于普通学校，但文言文学习效果低下，达不到国家规定的教学大纲要求。本文对文言文学习困难问题的研究并非停留在理论层面，而是理论和实践相结合。拟采用文献分析法、历史研究法、个案研究法等研究方法，首先对文言文学习困难问题进行理论上的分析，并提出相应的解决方案，进而通过个案研究的方法检验理论的可行性。高中生文言文学习困难问题形成的原因包括文言文自身的特点，社会、家庭和学校因素，教师、班级因素，学生因素等几个方面。其中，学生因素包括学生的智力因素、非智力因素等。针对个案研究中学生的实际特点，在深入分析个案文言文学习困难产生原因的基础上，提出了具体的解决措施，并收到了实际的效果。解决措施包括:增加学生自信心，明确学习文言文的目的，增强学习文言文的兴趣，培养钻研精神，鼓励学生上课积极发言，帮助学生总结学习文言文的方法等。个案在研究结束后，文言文阅读能力得到了显著的提高，取得了预期的效果。
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