摘要
伴随着新课程改革的推进，校本培训在中小学逐步的开展起来。开始之初，校本培训以其较强的针对性和灵活性带来培训较大的实效，受到大多数一线教师的欢迎。然而随着时间的推移，校本培训在实践中逐步暴露出诸多问题，提高校本培训的有效性成为摆在我们面前严峻的课题。在校本培训模式的构成要素中校本培训管理是最重要的因素，是影响校本培训有效性的关键。 本研究主要运用了个案行动研究的方法，对A中学教师校本培训管理中的问题及改进策略进行了研究与探索。在研究过程中，首先，借助文献资料对校本培训、校本培训管理相关理论进行了梳理，为研究提供理论基础;其次，以A中学为个案，采取行动研究路线，在对A中学校本培训管理现状进行调查、反思、分析的基础上，制定改进方案、实施改进方案、进行效果反思，然后再制定改进新方案、实施改进新方案、进行效果再反思;最后，在个案研究的基础上，梳理出中学教师校本培训管理中常见的问题，提出了相应的改进策略，并阐述在此基础上引发的思考。 本研究旨在通过行动，解决A中学教师校本培训管理中存在的问题，促进学校校本培训管理的有效开展，并为当前校本培训理论和实践研究提供一个鲜活的案例，为广大学校开展校本培训提供有益的借鉴。
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